物理科学与技术学院组织全体教师针对2019版人才培养方案修订开展学习研讨

4月4日下午3点，物理学院组织全院教师针对2019版专业人才培养方案的修订进行了学习和研讨。会议分为两个阶段：第一阶段，教师集中学习；第二阶段，分教研室研讨。

第一阶段: 教师集中学习。

首先，郭凯敏副院长组织全体老师认真学习了《本科专业类教学质量国家标准》、《师范类专业认证实施方案》等教育部重要文件精神，对《国标》中关于课程设置、核心课程的课时分配以及实验课时的量化要求进行了具体分析，对师范类专业认证中关于“培养目标-毕业要求”、“培养目标-课程的矩阵”关系进行了具体解释，明确了专业认证过程中作为课程教师的具体职责；

其次，结合上述文件要求又对我校教务处制定的2019版人才培养方案指导意见进行了对比分析，详细阐述《培养方案指导意见》的原则与《专业认证》的理念的内涵，以及二者之间的一致性，梳理了国标、师范专业认证与人才培养方案三者之间的关系；

再次，对2015版和2019版人才培养方案进行了具体的对比分析，明确指出我校2015版的方案是在以学生为中心的教学理念下制定的，是与教育部关于高校教育改革方向高度一致的， 因此2019版方案与2015版整体上基本一致，具体也有新变化，比如: 新版方案中，理科非师范专业的总学分增加了10学分，理科师范类专业课的课时不变，师范教法类总课时不变，但物理教法课学分相对减少等变化；

最后，指出了物理学院出物理学专业之外的其他三个专业——物理学ISEC专业、校企合作专业（应用物理专业与中关村软件园、微电子专业与上海杰普公司），在新培养方案中的变化以及注意事项，比如，ISEC专业与留学基金委的项目要求的统一性，校企合作专业中的专业方向的设置等具体问题。

最后，王飞全书记进行总结，强调了师范专业认证对于学校和物理学院的重要意义，以及2019版人才培养方案对于专业认证的重要性，并动员全院每一位老师积极行动起来。

第二阶段: 分教研室研讨。

下午四点，物理专业、应用物理等4个教研室主任分别组织各自教研室教师开展教研活动。研讨内容包括：本专业的2019版人才培养方案的具体修订，包括现行方案中存在的问题、《国标》中课程、课时设置以及专业方向等问题；针对本专业即将开展的见习（三个年级）安排进行具体安排部署。